第608章 妈妈，审美是什么呀？
安青山接过话头。
“方老师，我没什么大文化，但也明白一个道理。
人这辈子，能找到自己真正喜欢、又有点天赋的事，不容易。
悦悦喜欢唱歌，唱得也好，这是她的福气。
我们不想因为我们的想法，或者觉得不实际，就耽误了孩子。学习文化课是根本，这个不能放鬆，我们会督促好。
学唱歌，是丰富她的人生，给她多开一扇窗。如果能学出点名堂，那是她自己的造化，就算將来不走这条路，多一门爱好，多一份修养，也是好的。”
安青山的话句句实在，透著一股豁达和开明。
只有对孩子兴趣的尊重。
方老师听得暗暗点头。
这样的家长，在她接触的学艺孩子的父母中，並不多见。
很多家长要么是抱著极强的功利心，指望孩子一鸣惊人、改变命运。
要么就是完全不管，放任自流。
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像安青山夫妇这样，既有支持的热情，又有清醒的认识，懂得平衡与尊重的，实在难得。
“你们能有这样的想法，真是太好了。”
方老师由衷的说道。
“艺术教育，尤其是声乐，急不得，也功利不得。它需要天赋，更需要热爱、坚持和正確的引导。
安悦的嗓音条件和乐感是很好的基础，但后续的训练，尤其是打基础阶段，会比较枯燥，需要孩子有恆心，也需要家长有耐心。”
“这个我们明白。”
林素素点头。
“悦悦虽然年纪小，但性子还算稳当，能坐得住。只要是她认准了喜欢的事，她肯下功夫。我和她爸爸也会多鼓励，多督促。”
方老师又看向一直安静听著的悦悦，柔声问。
“安悦，爸爸妈妈说的话，你听懂了吗？学唱歌不像在台上表演那么光鲜好玩，可能要反覆练习呼吸，练发声，唱很多你觉得单调的音阶。可能会累，可能会觉得没意思。你还愿意跟老师学吗？”
悦悦抬起小脸，看了看爸爸妈妈鼓励的眼神，又看向方老师，清澈的大眼睛里满是认真。
“方老师，我愿意！我喜欢唱歌！我不怕累！我想唱得更好听！”
孩子的回答简单直接，却充满了真诚和决心。
方老师笑了，心里最后一点顾虑也消散了。
有天赋的孩子难得，有天赋又有决心、还有开明家长支持的孩子，更是难得。
“好，那我们就从今天开始。”
方老师起身，走到钢琴边。
“安悦，过来，老师先听听你的自然音域，再教你一些最基本的呼吸方法。”
她又对林素素和安青山说，
“家长可以在旁边稍坐，也可以去院子里转转。第一次课，时间不会太长，主要是了解和建立初步的感觉。”
“我们就在外面等吧，不打扰您上课。”
林素素连忙起身，和安青山一起退到了教室外还轻轻带上了门，但没有关严，留了一条缝。
他们走到院子里一棵老槐树下，既能听到教室里隱约传来的钢琴声和指导声，又不会影响到教学。
“青山，方老师人真好，有学问，人还没架子。”
林素素低声说。
“嗯，是位好老师。”
安青山点头，目光望著音乐教室的窗户，里面隱约能看到女儿小小的背影。
“悦悦能遇到她，是福气。”
两人不再说话，静静地听著。
屋里传来方老师温和的指导声。
“对，放鬆，肩膀不要绷著，吸气，慢慢来，感受气息沉下去……
对，再用这个感觉，跟著琴声，唱『啊——』……”
接著，是悦悦稚嫩但努力调整的声音，跟著钢琴的音阶，一遍遍练习著简单的长音。
声音刚开始还有些飘，有些不稳，但在方老师耐心的引导下，渐渐变得平稳、集中起来。
林素素和安青山相视一笑。
他们都听出了女儿声音里那份努力和一点点微小的进步。
约莫过了四十多分钟，音乐教室的门开了。
悦悦小脸红扑扑地走出来，眼睛亮亮的。
小姑娘看到爸爸妈妈，立刻小跑过来，脸上是抑制不住的兴奋。
“爸爸！妈妈！方老师教我吸气了！还说我声音位置找得不错！”
她迫不及待地分享著新鲜体验。
方老师也笑著走出来，对林素素和安青山说。
“安悦的悟性很好，一点就通。今天主要是建立个初步认识，了解她的基本情况。以后每周六下午两点到三点半，过来上课。
前期以基础训练为主，可能会有些枯燥，但非常重要。你们做家长的，平时也可以多鼓励她练习呼吸，但不要过度，保护嗓子最重要。”
“哎，好的，方老师，我们记下了。”
林素素连忙应道。
方老师看了一眼悦悦，又看向林素素，微笑著说。
“林同志，我看安悦今天这身衣服很合身，样子也大方。听赵馆长提起过，你好像会做衣服，还会一种很特別的扎染手艺？”
林素素有些意外，点头道。
“是，我跟云省那边的少数民族学的点皮毛，自己瞎琢磨做著玩。”
“可不是瞎琢磨。”
方老师笑道。
虽然这两身衣服都不是做出来的，但光看林素素给女儿的打扮方老师就知道，林素素的审美很不错。
“选拔那天安悦穿的裙子，还有你今天这身打扮，都很有心思。既符合场合，又不落俗套，还能突出孩子的特点。审美也是艺术教育的一部分，家长有好的审美眼光，对孩子是潜移默化的薰陶。很好。”
这意外的夸讚让林素素有些不好意思，心里却暖洋洋的。
告別了方老师，一家三口往回走。
夕阳西斜，將他们的影子拉得长长的。
“悦悦，累不累？”
安青山问。
“不累！”
悦悦摇头，依旧兴奋。
“方老师弹钢琴真好听！她让我摸琴键了！凉凉的，滑滑的！”
“喜欢就好。”
林素素牵著女儿的手。
“以后每周都要来，要认真学，知道吗？”
“知道！”
悦悦用力点头，忽然想起什么，仰起小脸问。
“妈妈，方老师夸你审美好。审美是什么呀？”
林素素想了想，用孩子能听懂的话解释。
“就是知道什么是好看的，合適的。比如今天给你穿这身来见老师，就是得体、清爽的好看。
上次表演穿那条裙子，就是活泼、亮眼的好看。
在不同的地方，穿合適的衣服，做合適的事，就是一种审美。”
悦悦似懂非懂的点点头，小脑瓜里大概有了个模糊的概念。
“方老师，我没什么大文化，但也明白一个道理。
人这辈子，能找到自己真正喜欢、又有点天赋的事，不容易。
悦悦喜欢唱歌，唱得也好，这是她的福气。
我们不想因为我们的想法，或者觉得不实际，就耽误了孩子。学习文化课是根本，这个不能放鬆，我们会督促好。
学唱歌，是丰富她的人生，给她多开一扇窗。如果能学出点名堂，那是她自己的造化，就算將来不走这条路，多一门爱好，多一份修养，也是好的。”
安青山的话句句实在，透著一股豁达和开明。
只有对孩子兴趣的尊重。
方老师听得暗暗点头。
这样的家长，在她接触的学艺孩子的父母中，並不多见。
很多家长要么是抱著极强的功利心，指望孩子一鸣惊人、改变命运。
要么就是完全不管，放任自流。
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像安青山夫妇这样，既有支持的热情，又有清醒的认识，懂得平衡与尊重的，实在难得。
“你们能有这样的想法，真是太好了。”
方老师由衷的说道。
“艺术教育，尤其是声乐，急不得，也功利不得。它需要天赋，更需要热爱、坚持和正確的引导。
安悦的嗓音条件和乐感是很好的基础，但后续的训练，尤其是打基础阶段，会比较枯燥，需要孩子有恆心，也需要家长有耐心。”
“这个我们明白。”
林素素点头。
“悦悦虽然年纪小，但性子还算稳当，能坐得住。只要是她认准了喜欢的事，她肯下功夫。我和她爸爸也会多鼓励，多督促。”
方老师又看向一直安静听著的悦悦，柔声问。
“安悦，爸爸妈妈说的话，你听懂了吗？学唱歌不像在台上表演那么光鲜好玩，可能要反覆练习呼吸，练发声，唱很多你觉得单调的音阶。可能会累，可能会觉得没意思。你还愿意跟老师学吗？”
悦悦抬起小脸，看了看爸爸妈妈鼓励的眼神，又看向方老师，清澈的大眼睛里满是认真。
“方老师，我愿意！我喜欢唱歌！我不怕累！我想唱得更好听！”
孩子的回答简单直接，却充满了真诚和决心。
方老师笑了，心里最后一点顾虑也消散了。
有天赋的孩子难得，有天赋又有决心、还有开明家长支持的孩子，更是难得。
“好，那我们就从今天开始。”
方老师起身，走到钢琴边。
“安悦，过来，老师先听听你的自然音域，再教你一些最基本的呼吸方法。”
她又对林素素和安青山说，
“家长可以在旁边稍坐，也可以去院子里转转。第一次课，时间不会太长，主要是了解和建立初步的感觉。”
“我们就在外面等吧，不打扰您上课。”
林素素连忙起身，和安青山一起退到了教室外还轻轻带上了门，但没有关严，留了一条缝。
他们走到院子里一棵老槐树下，既能听到教室里隱约传来的钢琴声和指导声，又不会影响到教学。
“青山，方老师人真好，有学问，人还没架子。”
林素素低声说。
“嗯，是位好老师。”
安青山点头，目光望著音乐教室的窗户，里面隱约能看到女儿小小的背影。
“悦悦能遇到她，是福气。”
两人不再说话，静静地听著。
屋里传来方老师温和的指导声。
“对，放鬆，肩膀不要绷著，吸气，慢慢来，感受气息沉下去……
对，再用这个感觉，跟著琴声，唱『啊——』……”
接著，是悦悦稚嫩但努力调整的声音，跟著钢琴的音阶，一遍遍练习著简单的长音。
声音刚开始还有些飘，有些不稳，但在方老师耐心的引导下，渐渐变得平稳、集中起来。
林素素和安青山相视一笑。
他们都听出了女儿声音里那份努力和一点点微小的进步。
约莫过了四十多分钟，音乐教室的门开了。
悦悦小脸红扑扑地走出来，眼睛亮亮的。
小姑娘看到爸爸妈妈，立刻小跑过来，脸上是抑制不住的兴奋。
“爸爸！妈妈！方老师教我吸气了！还说我声音位置找得不错！”
她迫不及待地分享著新鲜体验。
方老师也笑著走出来，对林素素和安青山说。
“安悦的悟性很好，一点就通。今天主要是建立个初步认识，了解她的基本情况。以后每周六下午两点到三点半，过来上课。
前期以基础训练为主，可能会有些枯燥，但非常重要。你们做家长的，平时也可以多鼓励她练习呼吸，但不要过度，保护嗓子最重要。”
“哎，好的，方老师，我们记下了。”
林素素连忙应道。
方老师看了一眼悦悦，又看向林素素，微笑著说。
“林同志，我看安悦今天这身衣服很合身，样子也大方。听赵馆长提起过，你好像会做衣服，还会一种很特別的扎染手艺？”
林素素有些意外，点头道。
“是，我跟云省那边的少数民族学的点皮毛，自己瞎琢磨做著玩。”
“可不是瞎琢磨。”
方老师笑道。
虽然这两身衣服都不是做出来的，但光看林素素给女儿的打扮方老师就知道，林素素的审美很不错。
“选拔那天安悦穿的裙子，还有你今天这身打扮，都很有心思。既符合场合，又不落俗套，还能突出孩子的特点。审美也是艺术教育的一部分，家长有好的审美眼光，对孩子是潜移默化的薰陶。很好。”
这意外的夸讚让林素素有些不好意思，心里却暖洋洋的。
告別了方老师，一家三口往回走。
夕阳西斜，將他们的影子拉得长长的。
“悦悦，累不累？”
安青山问。
“不累！”
悦悦摇头，依旧兴奋。
“方老师弹钢琴真好听！她让我摸琴键了！凉凉的，滑滑的！”
“喜欢就好。”
林素素牵著女儿的手。
“以后每周都要来，要认真学，知道吗？”
“知道！”
悦悦用力点头，忽然想起什么，仰起小脸问。
“妈妈，方老师夸你审美好。审美是什么呀？”
林素素想了想，用孩子能听懂的话解释。
“就是知道什么是好看的，合適的。比如今天给你穿这身来见老师，就是得体、清爽的好看。
上次表演穿那条裙子，就是活泼、亮眼的好看。
在不同的地方，穿合適的衣服，做合適的事，就是一种审美。”
悦悦似懂非懂的点点头，小脑瓜里大概有了个模糊的概念。